上期利用體育作為例子，說明五育並重的教育理念，能幫助學(xué)生實現(xiàn)全面成長，讓他們在學(xué)術(shù)、道德、體魄、審美和群體生活能力方面均衡發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅實基礎(chǔ)。這次再討論，如何在公民與社會發(fā)展科課程（下稱公民科）中融入德育元素和價值觀教育。

在公民科中融入德育元素和價值觀教育是讓課程落地的重要一步，這不僅有助於學(xué)生建立良好的品格和態(tài)度，更能讓他們從課堂學(xué)習(xí)中深化對道德和價值的認(rèn)識，進(jìn)而在日常生活中實踐所學(xué)。通過合適的德育工作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的知行合一。

要推動德育和價值觀教育有效融入，需要有系統(tǒng)的策略和方法。

首先，課程內(nèi)容本身可以自然地融入核心價值，例如在「『一國兩制』下的香港」主題中強調(diào)國民身份認(rèn)同和誠信，在「互聯(lián)相依的當(dāng)代世界」主題中融入尊重他人和同理心等價值。

教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，可通過個案研習(xí)、角色扮演和多角度討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角理解課題背後的價值觀。例如，學(xué)生可以通過研討國家扶貧政策的成功案例，分析其中體現(xiàn)的關(guān)愛與責(zé)任感，並思考這些價值觀如何應(yīng)用於個人和社會層面；同時，角色扮演活動可以讓學(xué)生模擬國際會議，體驗不同國家在全球公共衞生議題中的立場，從而提升同理心，學(xué)會尊重多元文化。

此外，公民科的全方位學(xué)習(xí)活動也是推動價值觀教育的重要途徑。內(nèi)地考察活動正是其中的典範(fàn)，學(xué)生可以通過參觀傳統(tǒng)文化遺址和現(xiàn)代科技設(shè)施，對國家的發(fā)展與文化傳承有更深刻的體會，並從中反思如何在傳統(tǒng)與現(xiàn)代化之間實現(xiàn)平衡。

評估學(xué)生的德育和價值觀學(xué)習(xí)成效，同樣需要多元化的評估機(jī)制。在校內(nèi)評估中，教師可以運用學(xué)習(xí)日誌、反思報告等方式，了解學(xué)生在德育和價值觀教育中的進(jìn)度。例如，學(xué)生可以撰寫反思文章，分享參與內(nèi)地考察後的得著，以及如何將國家的發(fā)展經(jīng)驗與自身的學(xué)習(xí)和成長結(jié)合。教師亦可通過同儕互評和學(xué)生自評，幫助學(xué)生從多角度檢視自己的價值觀和態(tài)度。

總括而言，將德育和價值觀教育融入公民與社會發(fā)展科，不僅能深化學(xué)生對課題的理解，還能幫助他們形成正面的價值觀和積極的態(tài)度，幫助學(xué)生成為具備國家觀念與世界視野的全人公民。

●洪昭隆 伊利沙伯中學(xué)舊生會湯國華中學(xué)副校長